我以身為公立學校的老師為榮。

因為許多孩子無法選擇自己的出生，

而老師是提供給他們公平、正義機會的最後一道防線。

教育部閱讀史懷哲獎得主

〈我可能是最後抱他的人〉影片讓所有人淚崩。

20,000多次觀看，媒體屢次轉傳。

2020年教育界最引頸期盼的書。

30年來，把書帶到每一個孩子心裡，

是她的信仰，

更是一生懸命。

※國家圖書館館長、大學教授、醫師、教育家、老師、校長、作家等17位各領域專家學者熱淚推薦。

作文課上，「爸爸打媽媽。」他說。 

我一陣心驚，但故作鎮定：「好，就寫下來。」 

但「爸」寫錯，「媽」寫錯，連「打」都寫個兩邊出頭。然而這時錯字已不是重點，我問他：「然後呢？」 

「然後我就保護媽媽。」 

我拍拍他的頭：「後來呢？」 

「後來媽媽就離開我了。」 

「你真勇敢。」我緊緊環抱他一下，希望能將支持的力量傳遞給他。 

阿傑倒抽一口氣，很緊繃的樣子，看來是很久沒人抱他了。 

但憾事發生了…… 

這是深埋與沉寂在許慧貞心裡的真實故事，阿傑的離去，讓許慧貞至痛體悟：

「不是每個孩子都有機會成長在書香環繞的環境，

但無論出身貧富，所有的孩子都將來到公立學校老師的眼前。

我們是提供給他們公平、正義機會的最後一道防線，

我因之以身為公立學校的老師為榮。」

戮力推動閱讀30年，深植且鏤刻在許慧貞心裡的是：該如何做，才能讓閱讀成為孩子生命中的一條救命索。 

但許慧貞又從不只是一位閱讀老師，曾經歷偷書事件以及被霸凌，讓她更貼近孩子的心，而她也總能在制式的成績表現之外，獨具慧眼地看見孩子的天賦，並給予高度肯定。這大大鼓舞著孩子，讓孩子在跌跤時，仍有力量奮起；在失意時，不失去心中的微光與溫暖，甚至願意去走那稀少人踏上的人生路，而無限地成就自己。 

★作者簡介：

許慧貞（教育部閱讀史懷哲獎、天下雜誌閱讀典範教師 得主） 

畢業於北一女、台大圖書館系、台北市立師範學院進修部師資儲備班、慈濟大學教研所碩士。曾獲頒教育部閱讀史懷哲獎、《天下雜誌》閱讀典範教師，也曾應香港學校圖書館主任以及新加坡教育部邀請，赴香港、新加坡擔任閱讀培訓講師。目前是花蓮縣明義國小教師及閱讀推動教師、花蓮縣新象繪本館館長，以及花蓮縣文化局青少年讀書會「越讀者聯盟」指導教師。 

曾任台北市立龍安國小教師、小荳荳兒童圖書館總企畫、紅蜻蜓兒童視聽圖書館活動組長。 

曾出版《寶寶愛閱讀》、《五年六班的閱讀計劃》、《阿貴作文你最優》、《專題研究動手做》、《圖話書狂想曲2》、《圖話書狂想曲1》、《上閱讀課囉》。已譯《鵝太太的好主意》、《男孩湯》、《無尾熊和小花》、《打造兒童閱讀環境》。 

臉書：許慧貞 

粉專：越讀者聯盟 

★本書特色：

◎何則文（作家／青年職涯教練／企業主管）、林怡辰（國小教師、《從讀到寫》作者）、陳麗雲醫師撰推薦序。

◎丘美珍（媽媽悅讀基地創辦人）、宋怡慧（作家／新北市立丹鳳高中圖書館主任）、李佳燕（家庭醫師）、李崇建（作家／教育家）、李貞慧（閱讀推廣人）、陳昭珍（國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所教授）、陳清圳（雲林縣樟湖生態中小學校長）、梁語喬（苗栗縣致民國中圖書教師）、番紅花（親職作家）、溫美玉（溫老師備課party創始人）、曾淑賢（國家圖書館館長／輔大講座教授）、劉安婷（為台灣而教基金會（Teach For Taiwan）創辦人）、鄭俊德（閱讀人）、蘇明進（國小教師／作家）熱淚推薦（依姓氏筆劃順序排列）

◎何則文（作家／青年職涯教練／企業主管）： 

老師問我：為什麼總是不交作業，寧願每天被罰抄課文，不能下課玩耍呢？ 

那個十一歲的小男孩卻反問老師：「老師，為什麼我們要努力念書？就算我成績好，上了建中、台大，賺了大錢，我最後也是死，而路邊的乞丐也是死，既然大家最後都一樣，那我到底為了什麼要努力？」 

原本，我想老師又要講什麼大道理。但許老師卻很淡定地回：「我也不知道。」當時我震撼了，空氣在瞬間凝結，就好像時間暫停一樣。對於這種意外的答案，我也頂不了嘴。這是第一次我聽到，也有老師不知道答案的事情。 

「那是你的人生，你這一生為什麼而努力，只有你自己能找到解答，我不能告訴你答案。只有你能為你的人生負責，但是我、你可以透過閱讀，跟古往今來的人們對談，找到屬於你的人生的答案。」許老師很平靜地這樣說，但這卻成為我這一生印象最深的幾個人生場景之一。 

◎林怡辰（國小教師、《從讀到寫》作者）： 

我追隨慧貞老師超過十年了。 

在那個「閱讀」還是奇怪名詞的年代裡，坊間的書籍甚少，到底怎麼讓孩子愛上書，從書中找到自己的一方園地，我到處都找不到路徑，是慧貞老師的《上閱讀課囉》、《寶寶愛閱讀》，讓我在沙漠中找到一片綠洲。藉由書裡分享的內容、組織班級的閱讀活動、圖書館教育的課程思考，甚至在我有自己的孩子之後，更成為陪伴他們閱讀的最佳引導書籍。 

記得在我初任教師那些因為推動閱讀而受挫的時光、被叫到校長室喝咖啡的沮喪、家長寧可印考卷也不願意讓孩子看書時，也是慧貞老師的書，給了我好多信心和鼓舞。也有人這樣堅持著喔！對我來說，慧貞老師就是閱讀的光。有這樣的前輩在前面引導著，讓我常常抹乾眼淚，重新出發，並再次思考怎麼讓班上的孩子領略閱讀的美好。 

而這樣一路提燈的前輩，現在出書了。在我讀完後，心裡沸騰。這些推動閱讀的困難和受挫，轉眼，慧貞老師已經走了三十年了。「三十年」是怎樣的概念？堅持一路以來不放棄，又是怎樣的信念？ 

◎陳麗雲醫師： 

我要大力地推薦這本書。 

因為，這本書中除了令人感動的故事敘事之外，也提供了不少珍貴的參考書單。 

這些書單，不但有慧貞多年來在教學現場經常使用的繪本或圖書文本，更難得的是，慧貞貼心地在每一篇文章裡，不藏私地提供了許多她個人閱讀的私房書。 

這些私房閱讀書單，正是她看待每一個事件，每一個孩子處遇背後的教育思維與心法。 

正因這樣長期大量閱讀，累積了足夠的生命哲學底蘊，使得她在面對各種教學現場，始終保有足夠的信念與熱情。 

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產品企劃：王乃柔
錄音：蔡恩禮
後製：蔡恩禮